让舞蹈走进小学课堂

2016-10-04 17:44:20      点击:

陆芳

      内容摘要:舞蹈教学是艺术教育、审美教育的重要组成部分。少儿舞蹈教育,从内容到形式都极为丰富、生动、活泼,深受学生喜爱,易于学生接受,很符合她们爱唱、爱跳的心理和生理特点。学生们不仅能够乐在其中,得到美的享受,而且能够开发智力、陶冶情操、净化心灵,促进全身心健康发展。
      关键词:舞蹈、走进、课堂、艺术审美
      作为一名小学音乐教师,几乎每年都会带学生参加市级各项舞蹈比赛,也经常到各地中小学进行教育观摩、学习。其间我感到,为什么我们素质教育实施这么多年,作为素质教育一项重要内容的学校艺术教育,仍然是音乐、美术一统格局,而舞蹈只能以“第二课堂”的形式存在,而且只是为极少舞蹈兴趣和舞蹈特长的学生服务?极少学校会开设舞蹈课程。而教育部早在2001年颁布的《全日制义务教育艺术课程标准》中就明确要求“戏剧、舞蹈、影视等也要进入艺术课堂。
      诚然,造成中小学舞蹈教育举步艰难的原因是复杂的,诸如办学条件不足、师资的紧缺等等。我国素质教育的宗旨是“面向全体学生”。舞蹈教育作为一种重要的素质教育和学校美育,应该走进每一所小学校园,小学教育不应该让舞蹈教育成为少数舞蹈特长生的“专利”。因为每一位学生都有感受舞蹈教育独特魅力的权利。舞蹈教育走进小学校园及课堂,是素质教育和艺术教育时代发展的必然之路。
      舞蹈教学是艺术教育、审美教育的重要组成部分。少儿舞蹈教育,从内容到形式都极为丰富、生动、活泼,深受学生喜爱,易于学生接受,很符合她们爱唱、爱跳的心理和生理特点。学生们不仅能够乐在其中,得到美的享受,而且能够开发智力、陶冶情操、净化心灵,促进全身心健康发展。舞蹈艺术是一种综合性艺术,是一种融入音乐韵律、人体美感、肢体技能的有机整体。舞蹈艺术对青少年身体成长、品行素质、自身修养及智力开发等方面起着很大的促进作用。
      一、舞蹈教育有利于学生强身健体
      舞蹈是一种运动,是人体动态造型美的精华。经常跳舞能使人心态平衡,促进皮质素生产、发展、放松,有利于人体新陈代谢。舞蹈它是由人的肢体动作(外加表情)来完成的,其次舞蹈是以舞蹈动作为主要的表现手段。根据舞蹈的不同分格,通过人体的头、眼、颈、手、腕、肘、臂、肩、身、胯、膝、足等部位的协调动作来反映人们内在的情感或思想或性格等等。对青少年而言,是比柔软体操更完备的体育课程,通过舞蹈教育,对学生身体的各个韧带、肌肉进行延展训练,纠正错误姿态,加强动作的准确性,从而使青少年的身形塑造的更挺拔,肢体更灵活,躯干与肢体等身体各个部位更加协调,促进了学生茁壮成长。
      二、舞蹈教育有利于提高学生的审美修养
      舞蹈是一种美育艺术,是进行美育的最直观、最形象的手段和形式。通过舞蹈教育,用肢体动作来表达真、善、美,从而美化学生的心灵,陶冶学生的情操,提高学生对自然美、艺术美的认识和欣赏能力,提高对美与丑、善与恶的识别能力。
      三、舞蹈教育有利于培养青少年良好的情感
      舞蹈来源于生活,舞蹈艺术是通过饱含不同情感的形体动作来表现的,它反映的是生活艺术,表达的是思想情感。人的形体语言充满魅力,学习舞蹈可以开发、培养、形成学生的形体表现力,通过形体语言来表情达意,从而使表达形式更加丰富,更加生动形象,也更具有美感。
      四、舞蹈教育有利于学生的智力开发
      舞蹈是一门视觉艺术,可以开发右脑,使抽象思维和形象思维交替活动。艺术教育有助于开发人的智力,提高学生的记忆力、想象力和创造力。舞蹈学习效果很大程度上取决于学生的记忆水平、领悟水平和自觉主动性。首先,教师通过启发和引导他们,培养他们的学习兴趣,诱发他们的参与意识,使他们的大脑经常处于积极主动状态,从而达到潜移默化、提高记忆力的作用。同时,学生在舞蹈过程中,按照规定的形式舞动,必然会精神集中,提高警惕,做到训练有素,动作敏捷。再次,可以在大自然中,在游戏、舞蹈中启发想象力,通过用身体语言来描述和模仿大自然中如白云、流水、动物等事物和现象,不仅为舞蹈创作奠定了基础,也为学生写作文、谈感受提供了素材。学生在舞蹈学习过程中,有利于养成独立思考的习惯,有利于他们的个性发展,使他们的天赋得到更充分的发挥和展示。
      五、舞蹈教育有利于培养学生的品质
      舞蹈教育能锻炼学生坚韧的意志。现在的学生大多是独生子女,有些在家备受宠爱,缺少吃苦精神,而舞蹈是一门“辛苦”艺术,在练习过程中,有些动作必须付出艰辛才能完成,如控制、旋转、大跳等一些技巧性强的动作和基本功都需要日复一日,年复一年的训练过程,没有一定的毅力是很难完成的。舞蹈教育还能培养学生团结合作的品质。舞蹈是一门整体艺术,整齐的队形、划一的动作,常常是衡量舞蹈艺术美的重要标准。其中集体训练和表演要求表演者步调一致,不容许有自由散漫、不协调、破坏整体画面的行为。如此,长期训练就会使学生具有守纪律、关心他人、讲究团队合作意识的良好素质。 
      由此可见,在小学教学中开设舞蹈课是很有必要的,因为舞蹈课有着其他学科不可替代的作用,舞蹈本身具有的教育作用更是显而易见的。儿童好奇心强,好动,爱模仿,想表现,都可以通过舞蹈课来满足他们的这种心理需求;同时舞蹈动作的每个训练都要进行反复训练才能到位,需要付出辛勤的劳动,才能使学生的意志品质得到锻炼,并能够培养学生集体荣誉感,在舞蹈排练中形成的这种集体荣誉感可以上升为班集体、校集体。还有,即兴舞蹈的创编,还可以培养学生对音乐的感受力,感情的表达力,记忆力、思维能力、想象力、创造力等也在其中得到培养。少儿舞蹈艺术还作为一种“美”的教育形式,不仅满足了少儿的艺术表演,同时还有着引导孩子们的心理发展、性格塑造,以及提高审美能力等重要内容。作为天真无邪的儿童往往难以分辨,而少儿舞蹈活动有助于孩子们去识别美与丑。少儿舞蹈教学不仅使孩子们受到了美的熏陶,更塑造了完美的人格,这对学生的全面发展起着相当重要的作用。
      参考文献:1、俆建霞《教海探航》,2008、6
                     2、《中小学音乐教育》相关资料